Deontología y código deontológico del educador social

La ética y la deontología se revelan hoy esen- ciales para cualquier profesión y más para aquellas que prestan sus servicios y tratan con personas desfavorecidas, como es la Educa- ción Social. Tanto a los futuros profesionales de la Educación Social como a los que ya ejer- cen esta profesión les hace falta una forma- ción ética y deontológica intencionada puesto que, al igual que el resto, viven en un mundo que se rige por valores contrarios a los que exige su profesión. Esa formación debería incluir ob- jetivos de conocimientos sobre la ética, la mo- ral y la deontología, pero sobre todo de capa- citación para la reflexión personal y en equipo –con sus iguales– sobre los bienes que persi- guen las prácticas socioeducativas que realizan, sobre las buenas prácticas y los dilemas éticos que se encuentran con frecuencia en su prác- tica cotidiana.

Los educadores sociales, profesionales de muy reciente creación aunque con una tra- yectoria larga de voluntariado, cuentan ya con un código deontológico oficial propio desde septiembre de 2007 que fue precedido por un Esbozo del mismo elaborado en 1996. La po- sesión de un código suele considerarse como un indicador de calidad en el mundo de las profesiones y otorga a los profesionales pres- tancia, de ahí que se considere una obligación el conocimiento del mismo para el ejercicio

de la profesión. Sin embargo, en el caso de la Educación Social, un análisis rápido de las ofertas formativas de los centros universita- rios que ofrecen estos estudios revela que la formación ética no es contemplada de forma explícita en los currículos formativos ni exis- ten, por parte de estos centros, ofertas plani- ficadas de formación para los profesionales que ya ejercen la profesión, de manera que, en general, estos desconocen los contenidos del código aun siendo conscientes de su existen- cia. Todo ello convierte a ese importante do- cumento en letra muerta o, a lo sumo, en un adorno decorativo de la profesión Educación Social.