ÉTICA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

Llegado a este punto, se entiende la necesidad de contar con un código

de ética aplicado específicamente a la docencia universitaria ante la

carencia de una normativa oficial.

Para ello, entenderemos los conceptos relacionados al tema del

ejercicio profesional en donde la transmisión de conocimiento no sea

solo un ejercicio técnico, sino que esté vinculado a compromisos de

orden ético y moral.

Esto nos lleva a valorar la gran importancia que tiene para la docencia

el aprendizaje de la relación, la convivencia, la cultura del contexto y

el desarrollo de la capacidad de interacción de cada persona con el

resto del grupo, con sus iguales y con la comunidad que enmarca la

educación.

El sistema educativo siempre ha situado la formación del profesional

de la educación, o sea la profesionalización docente, en el contexto de

un discurso ambivalente, o paradójico, o simplemente contradictorio:

a un lado, la retórica histórica de la importancia de esta formación y

enfrente, la realidad de la miseria social y académica que le ha

concedido.

En ese sentido, se distinguirán tres componentes importantes para el

conocimiento profesional práctico y también dónde se sitúa el

conocimiento profesional psicopedagógico.

Todo ello implica partir de un conocimiento profesional dinámico y no

estático que se va desarrollando a lo largo de la carrera profesional y,

por tanto, considerar la docencia como una profesión que posee unos

determinados momentos de socialización y que posee, también, unas

determinadas características.

Finalmente, se establecerán algunas propuestas normativas para el

profesional que ejerce la docencia universitaria, de modo que puedan

ser debidamente discutidas y ampliadas dentro del desarrollo del curso.

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